GreenVET pathway

Lehrkräfte mit Notizen diskutieren auf dem Schulflur.

Von Chemie bis Sozialwissenschaften: Nachhaltigkeit praxisnah in Berufsprogramme integrieren

Nachhaltigkeit wird in allen Fächern greifbar und stärkt Verantwortungsbewusstsein sowie berufliche Handlungskompetenz.

Beteiligte:

• Schulleitung und Lehrkräfte
• Lernende

Beschreibung der Aktivität

Die Integration einer Nachhaltigkeitsperspektive in berufliche Ausbildungsprogramme ist entscheidend, um Lernende darauf vorzubereiten, aktiv zur grünen Transformation beizutragen. Nachhaltigkeit kann beispielsweise im Chemieunterricht durch Themen wie K

Über die Naturwissenschaften hinaus ist Nachhaltigkeit gleichermaßen in Bereichen wie Ingenieurwesen, Mathematik, Landwirtschaft, Bauwesen, Design und Sozialwissenschaften relevant. In technischen Berufsprofilen können erneuerbare Energiesysteme und energ

Um Nachhaltigkeit effektiv zu verankern, sollten VET-Lehrende fächerübergreifende Ansätze, Lösen realer Probleme und systemisches Denken nutzen. Die Entwicklung des Lehrplans sollte Nachhaltigkeit als zentrales Thema, nicht als Randthema, integrieren, The

Und hier wird's schon gemacht

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• Chemieunterricht durch eine Nachhaltigkeitsperspektive: In der finnischen beruflichen Bildung absolvieren Lernende 18 Stunden zu chemischen Phänomenen, wobei Eigenschaften wie Toxizität und Umweltgefahren im Fokus stehen. Am Vamia Vocational College werde
  https://www.train2sustain.eu/how-i-use-sustainability-as-a-theme-when-teaching-chemistry/
• An der Berufsschule 03 in Hamburg arbeiteten Konditor:innen in Ausbildung mit Heckenretter e.V. zusammen, um eine wilde Hecke wiederherzustellen und mehr über regionale ökologische Kreisläufe zu lernen. Während mehrerer Projekttage kombinierten sie Naturs
  https://bs03-hamburg.de/nachhaltigkeit-in-aktion-berufsschulklasse-rettet-hecken-und-lernt-regionalen-kreislauf-kennen/

Wirkung

• Integration grüner Technologien in die Berufsbildung, inkl. Bewusstsein für Klimawandel, Energieeffizienz und Kreislaufwirtschaft
• Service-Learning-Modelle: Anwendung von beruflicher Kompetenzen auf reale, nachhaltige Projekte, die der Gesellschaft dienen
• Im Chemieunterricht: Orientierung hin zu systemischem Denken für Nachhaltigkeit, bei dem Lernende chemische Prozesse aus Lebenszyklus- und ökosystemischer Perspektive analysieren
• Mathematikunterricht: Förderung interdisziplinärer Einsichten und quantitativer Kompetenzen durch nachhaltigkeitsorientierte Modellierung, z. B. zu Kohlendioxidemissionen und Ressourcennutzung
• Förderung von Umweltbewusstsein, Gesundheit und naturwissenschaftlicher Grundbildung durch praxisnahes Lernen in Landwirtschaft und Gartenbau

Tipps für die Umsetzung

• Mit für den Beruf relevanten Inhalten beginnen. Nachhaltigkeit mit realen Herausforderungen und Praktiken im jeweiligen Berufsfeld verknüpfen.
• Lehrkräfte schulen und unterstützen. Sie brauchen Vertrauen und Wissen, um Nachhaltigkeit sinnvoll zu vermitteln.
• Nachhaltigkeit in bestehende Lernziele einbetten. Nachhaltigkeit nicht als „Extra“ hinzufügen, sondern mit vorhandenen Kompetenzen verknüpfen.
• Die Schule als Modell - "Living Lab" - nachhaltiger Praxis gestalten.
• Mit externen Partner:innen vernetzen. Zusammenarbeit mit lokalen Unternehmen, Nichtregierungsorganisationen und Kommunen suchen.